Características pessoais de alunos de um curso de graduação em Medicina participantes e não participantes de um programa de Iniciação Científica / Personal characteristics of students in a graduate course in Medicine in participating

Introdução: Pesquisa com objetivo de identificar e comparar o perfil pessoal, acadêmico, cultural e psicológico de alunos participantes e não-participantes do programa de iniciação científico do curso de Medicina da Universidade Federal Fluminense (UFF). Métodos: Questionário com perguntas referentes a características pessoais aos alunos do 9º ao 12º períodos do curso de Medicina, durante o 1º e 2º semestres de 2007 e o 1º semestres de 2008. Foram selecionados, aleatoriamente, cem alunos, divididos em dois grupos de cinqüenta alunos: um grupo que cursou pelo menos dois períodos da disciplina deIniciação Científica e envolveu-se em projetos de pesquisa (grupo IC) e um grupo que não fez período algum ou apenas o 1° período da Disciplina (grupo não-IC). Resultados: Em relação a grau de sociabilidade, curiosidade, organização, tomada de decisões, liderança, visão sobre a importância da Ciência, grau de autoconfiança, pontualidade e compromisso não houve diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos. O grupo não-IC teve maior número de indivíduos do sexo masculino p=0,0434); quanto à maneira de agir: o grupo não-IC demonstrou maior pragmatismo (p=0,0492), quanto à moradia, membros do IC habitando mais coletivamente, em “repúblicas”, e os não-IC mais individualmente (p=0,0046). Houve uma tendência, porém não significativa, dos alunos IC tomarem decisões de forma mais coletiva e os não-IC, mais individualista (p=0,0559). Conclusão: Predominam nos alunos que não cursam a iniciação científica maior pragmatismo, mais decisões individualistas e preferência em morarem sós.

Introduction: Identify and compare the personal, academic, cultural and psychological profile of undergaduated students of medical course at Fluminense Federal University. Methods: Questionnaire was administered with questions relating to personal characteristics to students of the 9th to the 12th time in the course of graduation, during the 1st and 2nd semester of 2007 and the 1st semester of 2008. At random were selected one hundred students, divided into two groups of fifty students: the group of those who studied at least two periods of the discipline of Scientific Initiation, that performed a research project (group IC) and those who had made no period or only the 1st period of discipline, that was theoretical (group Non-IC) Results: On the sociability degree, curiosity, organization, decision-making, leadership, vision on the importance of science, degree of self confidence, punctuality and commitment, there was no statistically significant differences between the two groups. The non-IC group had higher number of male (p=0.0434). The way to act: group-IC demonstrated act with greater pragmatism (p=0.0492); the same with place where to inhabit, IC more collectively and the non-IC alone (p=0.0046); and we had a tendency, that were not significant, of making decisions collectively for the IC and individualistic for the non-IC (p=0.0559). Conclusion: The non-IC group is more pragmatic, that more decisions on a individualistic basis and prefer inhabit alone.

Influência de uma disciplina de iniciação científica na graduação sobre o perfil profissional de médicos / Influence of a discipline of scientific initiation in graduation on profile of medical training

Introdução: A literatura médica tem enfatizado a necessidade de incentivar a formação científica do médico ainda na graduação. Metodologia: Questionário aplicado a médicos formados pela Universidade Federal Fluminense, levando em conta o período de funcionamento da disciplina de Iniciação Científica (IC; 1995-2002). Informações: renda, aprovações em concursos, situação profissional e outras. Foram selecionados, por sorteio, para a pesquisa, a partir do grupo de médicos formados entre 1999 e 2002, 26 alunos que participaram da disciplina e 26 que não participaram, constituindo 2 grupos para comparação. Ambos os grupos foram constituídos de maneira a não ocorrer entre eles diferenças estatisticamente significativasem termos de sexo, idade, coeficiente de rendimento escolar, renda familiar. Os participantes tinham, em média, cerca de 4 anos de formados, em ambos os grupos, até o momento da pesquisa. Resultados: O grupo que não cursou a disciplina de IC apresentava uma renda familiar mensal superior à dos que cursaram IC (p=0,02) e apresentava maior aprovação em concursos públicos (p=0,0098). Conclusão: A participação na IC provavelmente denota maior interesse acadêmico por parte dos alunos e estes podem retardar a sua entrada no mercado de trabalho para buscar maior aperfeiçoamento em cursos stricto sensu. A procura por um título técnico não acadêmico (residência médica) e por meios que proporcionem uma mais rápida inserção no mercado de trabalho poderia explicar tanto a maior aprovação quanto a maior renda verificada entre os recém formados que não cursaram a disciplina de IC. O questionário deverá ser aplicado novamente aos dois grupos quando estes completarem oito anos de formados.